SEMANA 5: "Los Cambios del Entorno"

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GRAFICO: LA MODERACIÓN

Después de analizar mi propia red, veo que existen determinados estudiantes con los que tengo más comunicación, ésto se debe a que hay personas que se acercan con mayor frecuencia, estableciendo con ellas una relación y comunicación más continua.

La relación con la tecnología es generalizada, ya que utilizo el video bean para proyectar determinados contenidos y cada estudiante recibe la información directamente de la herramienta, la cual en posteriores actividades se comparte, aplica, evalua.

También me parece interesante trabajar con material didáctico segun el tema, y en este caso el trabajo en equipo me parece fundamental, asi los estudiantes construyen juntos e intercambian posturas e ideas.

El ejercicio me pareció interesante , ya que me permitió mirar desde afuera mi propia estructura de clase, analizando debilidades y carencias en los aspectos evaluados: la comunicación y el uso de la tecnología.

LA MODERACION

Como expresé en mi experiencia en línea, el primer curso  que tomé en la web no fue muy satisfactorio y después de analizar los aspectos relevantes de la moderación efectiva de Collison, creo no hubo moderador, ya que  no promovió la interacción, ni el trabajo colaborativo, tampoco fue un facilitador ya que no generó ningún espacio que retroalimentara mis inquietudes para tener mayor motivación de seguir adelante, más bien fue un expositor de contenidos que se dedicó a montar teoria en la plataforma y una cantidad de actividades para resolver. Por tales circunstancias  no encontré motivación para continuar, debido a las múltiples inquietudes que se quedaron sin resolver. 

Es importante destacar que  el proceso de aprendizaje autónomo que  collison determina como "el estilo de guiar desde el lado" en donde el moderador, tiene como centro de actividad formativa al estudiante, es un proceso   que  se va adquiriendo de manera gradual,  con acompañamiento y construcción colectiva , en donde el moderador es clave en el proceso de aprendizaje en línea, privilegiando el dialogo pragmático; que no busca persuadir sino compartir puntos de vista, la reflexión, la comunicación, la motivación constante entre los participantes para lograr construir la comunidad del aprendizaje, aspectos que se han evidenciado en los cursos en línea de la maestria, en donde los moderadores han sido clave para el éxito de los mismos.

El uso de la tecnología en los cursos actuales que he visto, han dejado de ser solo herramientas para ser mediadores, reflexión que en un inicio me costó mucho comprender, ya que mi pensamiento estaba sesgado hacia lo instrumental de la tecnología. Pero mirando a mis docentes como moderadores y su relación con la tecnología podría decir que me han aportado elemetos valiosos relacionados con el manejo y aplicación de herramientas tecnológicas que no tenía conocimiento de su existencia y que han sido fundamentales para mi desempeño profesional.

MI EXPERIENCIA EN LINEA

Inicialmente tomé un curso virtual de inglés, pero no fue colaborativo, me sentía completamente sola, con instructivos confusos y muchas preguntas por formular, pero sin nadie a quien recurrir, finalmente esta experiencia fue frustrante porque me retiré del curso sin culminarlo.

Luego en el marco de la maestría en educación tuve la oportunidad y experiencia de participar en cursos completamente en línea, en donde la interacción fue la base primordial para construir conocimiento, manejar herramientas, aclarar dudas y sentir que mis palabras hacian eco en los otros.

El sentido de mi participación en la plataforma moodle fue por requisito de la universidad, ya que los cursos ofrecidos en la maestria asi lo exigen, pero me ha parecido muy enriquecedor para mi formación académica y tecnológica, inicialmente mi participación fue para cumplir con las tareas propuestas por el facilitador, pero poco a poco fui apreciando el significado que tiene para cada uno de los integrantes del grupo el trabajo colaborativo y la formación en línea, ya que es un estilo de aprendizaje muy exigente, autónomo, de autorregulación y manejo del tiempo.

La tecnologia ha sido para mi, una herramienta que ha facilitado mi aprendizaje, ya que he podido optimizar el tiempo, interactuar con otros, construir conocimientos, buscar en las bases de datos (que no conocía) información relevante para mi proyecto de investigación, aunque no ha sido fácil para mi el manejo de algunos instrumentos.

Mi interacción con otros compañeros no ha sido muy constante, ya que en ocasiones participo poco, pero cuando lo he hecho, he sentido respuesta de mis compañeros y ha sido enriquecedora para mi proceso académico y formativo.

ENTREVISTA A ESTUDIANTES 2

ANA MARIA CEBALLOS

1.¿Has participado en espacios educativos en línea, o has usado la tecnología (en especial el computador e Internet) para apoyar tu aprendizaje? ¿Cómo lo has hecho?

He usado la tecnología para apoyar mi aprendizaje, a través de rastreo de información y consultas. Lo he hecho por medio de buscadores como google y yahoo.

2¿Cuando has usado la tecnología para aprender, ha sido por iniciativa propia o por indicación de tu profesor(a)? ¿Qué te hace participar?

Ha sido por iniciativa propia, por el deseo de aprender sobre temas académicos y de interés personal.

3¿Tienes alguna herramienta, programa o aparato favorito para aprender? ¿Y si no se trata de aprender, cuál es tu favorito?

Me gusta para aprender buscadores y para socializarme y divertirme redes sociales, como msn, facebook y youtube

4. ¿Qué ganas cuando participas en espacios educativos que hacen uso de la tecnología? ¿Qué te queda?

Gano experiencia, motivación para continuar aprendiendo, ya que se me generan dudas que es necesario seguir ampliando. Me queda una gran satisfacción e impulso para continuar creciendo tecnologicamente.

5. ¿Si es bueno eso de usar la tecnología en la educación, o es mejor no mezclarlas?

Me parece excelente utilizar la tecnología para enriquecer el proceso educativo en todas las áreas del saber.

SEMANA 3: "LA EVALUACIÓN"

La evaluación en nuestro contexto colombiano es propuesta como un proceso contínuo, gradual , integral en donde se tienen en cuenta los desempeños de los estudiantes en un contexto determinado, teniendo en cuenta además sus capacidades y necesidades, continuamente es el discurso que escuchamos en capacitaciones, artículos, salones de clase en las facultades de educación y demás espacios académicos, pero la realidad es otra cuando los estudiantes se enfrentan a las pruebas estatales en donde  son medidos o "evaluados" no solo ellos sino tambien las instituciones educativas, por un examen estantarizado que excluye muchas de las caracteristicas mencionadas inicialmente, es ahi donde surge mi reflexión con respecto a la evaluación, ya que la académia instruye y prepara para una prueba rigida de la que depende el presupuesto anual para las instituciones y el reconocimiento del representante legal de los establecimientos educativos y no para desarrollar competencias y evaluar desempeños de los estudiantes, al tiempo que éstos en interacción con compañeros y docentes van solidificando su saber a lo largo de su paso por la escuela.

Es normal a pesar de hablarse de un proceso, ver docentes que hablan de una evaluación- sanción en donde el estudiante no esta  siendo constructor de su aprendizaje sino que esta siendo atemorizado por pruebas individuales, memoristicas y acumulativas de contenidos en donde no se verá más que un aprendizaje momentaneo que no tendrá sentido para el aprendiz. 

Mi experiencia con respecto a la evaluación en la maestría ha sido muy diferente a lo que he visualizado en las instituciones educativas de educación básica, ya que ha sido un proceso gradual en donde se tienen en cuenta los ritmos y procesos de cada aprendiz, a la vez que se evalua de diversas formas teniendo en cuenta la autoevaluación del estudiante.

También me ha parecido un proceso duro ya que requiere de autorregulación, manejo del tiempo, mostrarse al otro desde los pensamientos y opinones, interpelar al otro y dejarse interpelar. De esta manera ha sido más significativo el aprendizaje ya que se hace conciente y aplicable a la cotidianidad.

BALANCE DE TAREAS

Al analizar las tareas realizadas me siento un poco atrasada con relación al  grupo ya que he tenido inconvenientes con el manejo de las herramientas que poco a poco he ido resolviendo, pero he asistido puntualmente a las sesiones sincrónicas y he leído las producciones de mis compañeros, que han sido clave para poder aclarar muchas de mis dudas. Espero poder nivelarme rápidamente para continuar con el ritmo del curso, aunque en ocasiones aun me cuesta manejar algunos recursos o me tomo más tiempo del debido explorando herramientas y  espacios.

RUBRICA

IDENTIFICACIÓN DEL ESTADO

Para el momento de iniciar el curso me sentía ansiosa y a la vez motivada por este nuevo camino que iba a iniciar, en donde el desconocimiento en el manejo de determinadas herramientas me causaba temor y compromiso.

Efectivamente ha sido dificil enfrentarme a este nuevo reto, pero siento que a medida que avanzan las semanas es más productivo el trabajo, aunque yo aún este un poco atrasada con relación al grupo!!

Al finalizar este curso deseo fuera de haber cumplido con el paso a paso del curso, poder aplicar a mi quehacer como docente todas las herramientas que aprenderé a manejar y el conocimiento que de la mano de mis compañeros podré construir

ENTREVISTA A ESTUDIANTES

FABIO CLAVIJO

1.¿Has participado en espacios educativos en línea, o has usado la tecnología (en especial el computador e Internet) para apoyar tu aprendizaje? ¿Cómo lo has hecho?

Yo me he apoyado en internet para adquirir más conocimientos acerca de lo nuevo que se está implementado en el mundo, por medio de youtube, google, páginas de aprendizaje de diferentes idiomas etc...

2¿Cuando has usado la tecnología para aprender, ha sido por iniciativa propia o por indicación de tu profesor(a)? ¿Qué te hace participar?

yo lo he hecho por iniciativa propia ya que todas las nuevas formas de aprendizaje me inspiran y me llevan a complementar más lo que aprendo,creando asi  conocimientos más amplios.

3¿Tienes alguna herramienta, programa o aparato favorito para aprender? ¿Y si no se trata de aprender, cuál es tu favorito?

mi herramienta o herramientas favoritas para aprender son  youtube, google, paginas de interés informativo, hasta las noticias son importantes, software de edicion musical, cambio de formato musical y consola de mezclas musicales.

4. ¿Qué ganas cuando participas en espacios educativos que hacen uso de la tecnología? ¿Qué te queda?

gano experiencia al saber que piensan los demás en su forma o formas de aprender

5. ¿Si es bueno eso de usar la tecnología en la educación, o es mejor no mezclarlas?

para mi  la mezcla de éstas, es importante porque este mundo tan cambiante se ha basado siempre en el mejoramiento progresivo de la tecnologia, teniendo en cuenta las necesidades de la sociedad. La educacion es la herramienta viva para nutrir nuevas fuentes de conocimiento que fortalecen un mundo tecnologico.

PRIMERA SEMANA: El inicio del camino

* ¿Qué espera aprender aquí?

Espero aprender  a manejar herramientas, a través de las cuales pueda reflexionar sobre mi quehacer como docente, retroalimentándolo, al  establecer contacto y construir nuevos conocimientos, por medio del aprendizaje colaborativo.

* ¿Qué dudas espera aclarar?

Aprender a utilizar  plataformas desconocidas para mi, que puedan ser útiles en mi cotidianidad.

* ¿Cuáles son sus percepciones iniciales sobre el tema del curso?

Que es un curso de mucha lectura, aprendizaje autónomo y enriquecimiento colaborativo.

* ¿Qué dificultades prevé en su participación en el curso? (si alguna)

El manejo de plataformas y sus respectivas herramientas, la cantidad de información.