sábado, 2 de octubre de 2010
jueves, 23 de septiembre de 2010
MIS RETOS: SEMANA 9
¡¡¡MIS RETOS!!!!
Después de participar en Doctic me siento con más elementos para trabajar en la web, en el manejo de herramientas de acuerdo a la necesidad, siento que puedo aportar mucho más en el campo laboral, compartir lo aprendido con mis docentes y estudiantes, generar cambios positivos que promuevan el trabajo con las TIC como mediadoras del aprendizaje, que es el fin de la maestría.
A nivel personal mis retos son:
- Compartir mi experiencia de Doctic con mis compañeros de trabajo.
- Continuar capacitándome y participando en Doctic para amplir más mi visión.
- Manejar de manera eficaz muchas de las herramientas exploradas en el curso que no alcance a aprovechar.
- Brindar capacitación a los docentes de mi institución para que se alfabeticen digitalmente y puedan provechar las herramientas institucionales como mediadoras del aprendizaje.
El informe Horizon destaca las tecnologías emergentes con un potencial considerable para nuestras áreas de atención de docencia, aprendizaje e investigación creativa. Cada una de estas tecnologías ya es objeto de trabajo en varias instituciones innovadoras en todo el mundo y se categorizan en el corto, mediano y largo plazo.
Las tecnologías de horizonte a corto plazo –es decir, dentro de los próximos doce meses– son los entornos colaborativos y los medios sociales.
El segundo horizonte de adopción se establece en el periodo de dos a tres años e incluye dos tecnologías comúnmente disponibles, pero todavía un poco lejos del uso habitual en la educación: contenido abierto y móviles.
En el horizonte a largo plazo –fijado en cuatro o cinco años para la adopción generalizada, pero con usos
ya evidentes en algunos sectores– se encuentran la realidad aumentada y la web semántica.
Por lo anterior es necesario estar a la vanguardia de las tecnologias emergentes para aprender a utilizarlas y aplicarlas en los contextos en los cuales nos desempeñemos.
miércoles, 22 de septiembre de 2010
LA MODERACION EN DOCTIC: SEMANA 8
LA MODERACIÓN EN DOCTIC
Considero que en Doctic tenemos dos excelentes moderadores, ya que segun George Collison "en el caso de una discusión en foro, moderar significa, asegurar que los objetivos se cumplan y esto es precisamente lo que han hecho ellos, dedicados a motivarnos, retroalimentarnos, generar discusiones críticas y a mirar continuamente como vamos en el proceso.
"El tutor es visto como un elemento indispensable en la orientación y recuperación de aportaciones en un foro de discusión. El tutor – moderador, se encarga de dirigir los comentarios, resolver las dudas y preguntas de los participantes y de analizar los mensajes publicados en el foro con el propósito de llegar a conclusiones generales que les permitan comprender, sintetizar y evaluar el contenido de las intervenciones". George Collison.
Los moderadores de Doctic están comprometidos en planificar de manera coherente y gradual las temáticas del curso y a realizar un seguimiento semanal de cada participante para resolver sus dudas y generar otras que promuevan la investigación y lectura constante. En otros cursos he vivido el proceso de trabajo colaborativo, de manera asincrónica y sin encuentros que permitan sentirnos más cerca de nuestros compañeros a pesar de la distancia física, por tal motivo otras experiencias no han sido tan gratificantes como la de Doctic. En muchas ocasiones me sentí perdida en el proceso, en el manejo de herramientas, pero después de las sesiones sincrónicas podía resolver esas dudas de manera más sencilla y eficaz.
Los facilitadores a través de la propuesta del curso, con el manejo de los blog, específicamente, estimularon en mí el deseo de poner en práctica en la institución en la cual laboro la utilización de esta herramienta tecnológica para apreciar, comentar, valorar, evaluar eventos y actividades institucionales. Los docentes y los estudiantes dieron respuesta positiva a estas motivaciones que desde la coordinación se hicieron.
En Doctic la autonomía y la responsabilidad son dos aspectos que no deben interferir el uno en el otro, autonomía significa cumplir con la responsabilidad de manera eficiciente.
A través de las sesiones sincrónicas el moderador siempre brindo confianza y genero espacios para compartir la moderación, dándole cabida a personas invitadas con diversas temáticas y escuchando las propuestas, inquietudes y comentarios de los participantes.
Considero que los moderadores utilizaron el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo para fundamentar teóricamente la propuesta del curso.
martes, 21 de septiembre de 2010
EVALUACIÓN EN DOCTIC: SEMANA 7
¡¡EVALUACIÓN POR PROCESOS FACILITADORA DEL DESARROLLO DE LA AUTONOMIA!!
A través del curso Doctic he podido evidenciar un proceso mediante el cual se privilegia el trabajo autónomo y colaborativo en donde cada participante tiene libertad de trabajar a su propio ritmo de aprendizaje, elaborando y compartiendo sus productos académicos y reflexivos de manera procesal semana a semana. Podria hablarse de un aprendizaje autodirigido en donde la motivación es fundamental para el desempeño efectivo de cada estudiante, teniendo en cuenta además los propios métodos de aprendizaje; que no son iguales para todos, el uso del tiempo, el medio ambiente físico, social y el desempeño en general.
El conectivismo es tambien una de las teorias que se evidencian en el proceso del curso al igual que el constructivismo, ya que la forma de evaluar se hace a través de redes que construyen conocimiento conjunto.
El curso promueve la responsabilidad, el respeto por el otro, la reflexión crítica, la autoevaluación constante, el compromiso, la lectura comprensiva y un proceso escritural exigente.
Doctic genera para mi muchos retos: el temor a exponerse, la escritura, la reflexión crítica, la retroalimentación constante a mis pares y a mi propio proceso de formación, la implementación de mis aprendizajes en el curso con los docentes de mi institución y los estudiantes.
La mayor dificultad para mi fue el manejo del tiempo, ya que el curso exige mucha dedicaciòn que con las actividades laborales es dificil de manejar.
La evaluaciòn implica un proceso integral en donde la nota es simplemente un requisito necesario para aprobar o no un estudio, pero en donde la motivaciòn y el deseo de aprender es el motor que mueve la totalidad del proceso.
La calificaciòn por si sola no evidencia procesos significativos ya que el sujeto no se compromete de manera continua y eficiente.
En Doctic la calificaciòn no ha sido el centro del proceso, ya que siempre el moderador ha respetado el proceso individual, siendo màs bien un motivar y facilitador.
RUBRICA SEMANA 6
AUTOEVALUACIÓN
En este momento del curso, considero que he adquirido elementos a través de los cuales he enriquecido mi desempeño como docente y como estudiante, ya que la tecnología como mediadora moviliza procesos de manera significativa. Comparando mi desempeño al inicio del curso con esta parte, siento que estoy mucho más segura en el uso y aplicación de estrategias para movilizar procesos de uso y apropiación de TIC tanto para mis clase como para mi proceso como estudiante.
Siento que aun es un reto para mi el aprendizaje colaborativo, ya que todavia siento temor a exponerme. El curso me ha brindado muchos elementos académicos y tecnológicos, ya que los documentos propuestos por el moderador y demás compañeros han sido enriquecedores para mi proceso.
Teniendo en cuenta los parámetros que se dieron para la autoevaluación mi proceso para este momento podría expresarse asi:
SEMANA 6: "LA PARTICIPACIÓN"
LA PARTICIPACIÓN EN DOCTIC
Para mi participar en Doctic ha sido una experiencia nueva en donde he tenido la oportunidad de trabajar a mi propio ritmo. Es un curso que se caracteriza por el trabajo colaborativo, autónomo, en red sincrónica y asincrónicamente. Responde a los supuestos del conectivismo, ya que el aprendizaje se centra en conectar conjuntos de información sobre determinado tema en donde la tecnologia es mediadora y facilitadora, y el aprendizaje es un proceso constante y progresivo.
La participación en Doctic es de carácter individual, constante, muy libre, pero a la vez genera interacciones entre los participantes quienes retroalimentan el trabajo de sus pares, de esta manera se vuelve colectivo y colaborativo.
Para mi Doctic genera grandes retos, ya que implica la dedicación de mucho tiempo para el estudio de los documentos propuestos, la reflexión de los mismos y la socialización de mis producciones escriturales a través del blog, el cual ha sido la herramienta más significativa para mi durante el curso y la cual pretendo utilizar para mi propuesta de intervención.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)